罗尔和她的小猫 篇7

　　执教:福州市鼓楼第一中心小学 江卫红(小中高)

　　班级:二年(10)班

　　时间:2009年3月17下午 第1节

　　课时:1课时

　　记录人:叶林茂 姚琼兰 张小芳 欧阳婉玲 张美蓉 蔡秋艺

　　吴梅琴

　　教学过程:

　　检查预习.

　　(2:00)

　　师:打开书本p31,昨天我们读了课文,布置了预习,有预习的小朋友请举手,有认真思考的小朋友请举手.(大部分小朋友举手.)

　　二,亲近文本,感知趣味.

　　师:请大家边默读课文边拿起笔来画,你觉得课文中哪些地方写得有趣,请画出来.

　　1,默读课文(师提醒默读课文时应注意的问题:要认真思考,边读边画;教室里应该静悄悄的.).

　　2,学生默读,师强调:读好的小朋友坐端正,老师就知道你读好了.

　　3,感知"有趣",引导汇报交流.

　　师:谁来说说你找到的课文中有趣的地方

　　(2:05)

　　生452:(很急着站起来就读)

　　师:(打断)课文很长,你在说的时候要说清在哪个自然段.现在先请同学们给课文的每一段都标上序号.(生标序号)

　　生452:我找到了第7自然段.(读第7自然段)读的时候师又提醒学生注意把书拿好,注意读书的姿势.

　　师:你说说看,有趣在哪

　　生452:我觉得很滑稽.

　　师:滑稽是什么意思

　　生:搞笑,幽默,有趣……

　　师:你觉得哪句话最有趣,最滑稽

　　生131:"他的每个衣袋里都有一只小猫."

　　师:你来读读.

　　生131:朗读.(把"每个"读成"每一个",师引导读,生读到第三遍时终于读正确了.)

　　师:来大家一起来读一读,读出他的滑稽来.

　　生齐读.

　　师:你还觉得哪里可看出滑稽

　　有的学生到课文的其他地方找.

　　师:咱们先就看这一段,大家先在这一段里找找.

　　生212:"他一蹲下……跳出来" (学生读得声音还小.)

　　(2:10)

　　师:谁再来读一读.

　　生242:再读.(一学生听着就笑了.)

　　师:你笑了,笑什么

　　生251:他那个"扑扑"读得很好玩.

　　师:"扑扑"读出了小猫的可爱.大家一起来读一读,读出好玩来.

　　生齐读.

　　师:再读一遍,把这好玩印在脑里.

　　生又齐读"他一蹲下……"

　　师:还有哪里有趣 我们不仅要会读,还要会听,这样我们会在头脑中形成一幅画面.

　　生421:第十一自然段.(读)

　　师:你觉得哪里有趣

　　生421:我觉得小猫很有趣,都躲进每只拖鞋里.

　　师:你为什么突出"都" "都"说明了什么

　　(2:15)

　　生325:脚一穿进去——

　　生齐答:都是小猫.

　　师:你把有趣的感觉读出来了,谁还会读

　　生271:朗读.

　　师:大家一齐来读出它的有趣来.

　　生:齐读.

　　师:这里有一个多音字.

　　生齐答:是"得(děi)".

　　师:你能把它换成一个什么词

　　生:必须,一定,要.

　　师:想象一下爸爸的表情.(师略作感叹状:真没办法!)

　　生231:"摇着头"读.

　　师:他把头摇得像拨浪鼓.(学生笑)

　　师:别光顾着笑,还要会听.再找一个你觉得有趣的地方.

　　生332:第十自然段(读).

　　师:说说看,哪里有趣

　　生:"吓了一大跳".

　　师:谁把这种有趣的感觉读出来

　　生131:读.

　　师:你觉得他读得怎么样 先说优点.

　　生371:"吓了一跳"他有强调.

　　生232:"丁丁冬冬"读得好.

　　生212:"突然"读得好.

　　师:"突然"是怎样的呢 引导:一下子跳出来,你有没有想到

　　生:没想到.

　　师:你来读一读.

　　生:读.

　　师:还觉得哪里读得好

　　生431:我觉得"丁丁冬冬"要读大声点,因为猫太多,声音很吵,让人感到烦躁.(展示读)

　　师:他好几个地方读得很好,给他掌声.(生齐鼓掌)这里又有一个多音字,跟刚才的"得"(děi)读音不一样,这里读"dé",标上.其实,还有一个多音字"钻"(zuān).老师还觉得"跳来跳去"读得好,它突出猫不仅多而且活泼可爱的样子,一起读读.

　　生齐读.

　　师:哪来这么多小猫

　　生齐:送的.

　　师:哪一句说明小猫是送来的

　　生442:读第9自然段.

　　师:你读得太快了,老师没听清楚小猫很多,你再读一遍.

　　(生442再读)

　　师:"什么样的都有",想象一下,有什么样的小猫 小猫很多,有…

　　有…还有…

　　(2:25)

　　生151:小猫很多,有黑白相间的,有黄色的,还有花纹的.

　　生152:小猫很多,有白色的,有老虎纹的,还有斑点的.

　　生252:小猫很多,有黑白相间的,有斑纹的,还有雪白的等小猫.

　　……(师逐个引导学生把话说完整,表达清楚.)

　　三,细读品悟,感受卡罗尔对小猫的"爱".

　　师:卡罗尔为什么要收养这么多小猫

　　生齐答:爱小猫.

　　师:再默读课文,画出卡罗尔爱小猫的句子.

　　(2:30)

　　学生默读课文.

　　师:找到的请举手.

　　生171:第八自然段可以看出.(读)

　　师:"笑了"怎么看出她爱小猫

　　生齐:小猫真是太有趣了.

　　师:谁来读

　　生371读,师纠错,生再读.

　　全班齐读.

　　师:还有哪句话也说明她爱小猫

　　生471:第五自然段可以看出.(读)这里讲卡罗尔怎样爱小猫.

　　师:对,卡罗尔是怎么爱小猫的呀 他给它吃的,给它玩的.大家一齐读.

　　生齐读.

　　师:再读一遍,这几个动词我没听出来.

　　生齐读.

　　师:还有吗

　　生152:第五自然段还有一句话可以看出来.(读,卡罗尔说:"别难过,我会像你妈妈一样照顾你的.")

　　师:怎么看出来

　　生152:小猫的妈妈是最爱自己的孩子了,卡罗尔就像它妈妈一样爱小猫,说明卡罗尔非常爱小猫.

　　师:说得多好啊!齐读.

　　(2:35)

　　生齐读.

　　师:他怎么照顾的呀

　　师又引导学生把"喝牛奶,吃点心,玩绒线团"说出来.

　　师:从哪里还可以看出卡罗尔爱小猫

　　生322:第13自然段.

　　师:整整一天,卡罗尔都在和小猫告别,她很伤心.该怎么读

　　生241:读.生齐读.

　　师:还有吗 再找找.

　　生262:第一自然段也可以看出.

　　师:你说说看.

　　生262:"一直想有一只小猫."

　　师:"一直"这个词也可看出卡罗尔对小猫的爱.

　　师:还有呢

　　生231:第15自然段,"眼泪都快流出来了."

　　师:你怎么看出来的

　　生231:我觉得小猫走了,他很伤心.

　　师:为什么"连滴滴答答的钟声都听得见"

　　生:因为一只小猫都没有了.

　　师:写他孤单,文里用了哪些词

　　生齐读,(孤单,寂寞,冷清……)

　　师:没有丁丁冬冬的声音了,没有喵喵吵闹的声音了,没有爸爸把脚伸进拖鞋里惊叫的声音了——

　　生齐读.

　　师:"滴滴答答"念得太大声了,再读一遍.

　　生再读.

　　师:真高兴啊,终于有一只小猫与她作伴了.用高兴的语气读第16自然段.

　　生齐读.

　　师:"高兴地叫了起来",再读.

　　生再读"卡罗尔高兴地叫了起来:'啊!是伯洛!'"

　　师:卡罗尔终于有了一只——

　　生齐:她自己的小猫.

　　(2:40)

　　四,小结

　　师:卡罗尔爱小猫,小猫也爱卡罗尔,他们相处得快乐,高兴.